LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LOS ESCOLARES

Uno de los mecanismos que los niños y niñas tienen para aprender es la imitación y en muchas ocasiones este proceso de aprendizaje es inconsciente. Dicho de otro modo, nuestros escolares absorben la realidad que les rodea, se empapan de ella y, al hacerlo, involuntariamente, son altamente influenciables.

            De este modo es importante admitir que los medios (la televisión, la radio, la prensa, las TIC...) modifican la manera de pensar, de percibir el mundo y de actuar, y no siempre de manera positiva. Por ello, es preciso incluirlos en el currículum académico, de manera que formemos a usuarios responsables y con conciencia crítica  a través de su tratamiento en las distintas áreas.

Y es que aunque nuestros estudiantes sean nativos digitales que hayan nacido usando los medios y las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, eso no significa que sepan hacer un buen uso de ellos. Por tanto, se trata de adquirir la competencia digital y audiovisual que implica saber emplear los medios, ser consciente del propósito que perseguimos al acercarnos a ellos, conocer su funcionamiento y comprender su lenguaje, básicamente.

No obstante, la educación en medios de comunicación precisa de la formación del profesorado y de la intervención en el aula, a través de orientaciones curriculares, programas materiales y experiencias que potencien una educación de los medios de comunicación, utilizándolos como recursos educativos y aprovechando su potencial. Aunque es evidente que el papel de los padres y madres también es imprescindible en la consecución del fin anteriormente expuesto.

EL IMPACTO DE LOS MEDIOS Y LAS TIC EN LA SOCIEDAD

La introducción de los medios y de las nuevas tecnologías implica un profundo cambio en la sociedad. Este impacto genera, a su vez, numerosas alteraciones en otros ámbitos: tecnológicos, médicos,  científicos... y, por supuesto, en el ámbito educativo, que actualmente tiene como objetivo ya no sólo la alfabetización en los procesos de cálculo y lectoescritura, sino también en los aspectos tecnológicos y digitales.

De forma resumida, podemos sintetizar así su impacto en el mundo educativo:

·         Por un lado, la creciente importancia de la educación informal de las personas, fuera del contexto escolar.

·         Por otra parte, los nuevos contenidos curriculares relacionados con las TIC y que son necesarios para desenvolverse en la actual Sociedad de la Información.

·         Finalmente, la aparición de nuevos instrumentos TIC para la educación con diferentes funciones: como fuentes de información, medio de expresión, canal de comunicación, instrumentos cognitivo, recurso interactivo para el aprendizaje, instrumento de gestión, herramienta de evaluación, etc.

En definitiva, los efectos de estos recursos provocan que todo deba ser revisado: desde la razón de ser de la escuela, hasta la formación básica que precisamos, la forma de enseñar y aprender, las infraestructuras, los medios...

VENTAJAS E INCONVENIENTES DE UNA EDUCACIÓN PARA LOS MEDIOS

La educación para los medios hace preciso el uso de recursos tecnológicos en el aula pero éste debe ser completado con el uso de herramientas más tradicionales, dado que cada una de ellas presenta una serie de ventajas e inconvenientes que convienen ser analizadas y que hacen que sea preciso trabajarlas de forma conjunta.

En este caso voy a centrarme en los puntos fuertes y débiles de la introducción de los recursos digitales en el aula. Por lo que se refiere a las ventajas que presentan los medios y las TIC, estos se caracterizan por su flexibilidad pedagógica (que les permite adaptarse a cada alumno), su flexibilidad metodológica (que hace posible aprendizajes individuales y en grupo haciendo al alumno protagonista de su aprendizaje), su flexibilidad espacio-temporal (que posibilita trabajar en cualquier sitio y a cualquier hora), y su flexibilidad cognitiva (pues las TIC son una herramienta interactiva y lúdica que mantiene una continua actividad intelectual del alumno consiguiendo con ello aprendizajes significativos). Igualmente, promueven un aprendizaje a partir del ensayo-error gracias a la corrección y evaluación inmediata.

Pero además de las ventajas que pueden proporcionar las TIC, también deben considerarse algunos inconvenientes como la superficialidad, las distracciones, el nivel de conocimientos necesarios para su uso... y poner medios para evitarlos.

En cualquier caso, hay que tener presente que la clave de la eficacia didáctica de estos materiales reside en una utilización adecuada de los mismos en cada situación, así como una combinación equilibrada con otros recursos, como ya he señalado. En consecuencia, los materiales informáticos constituyen un recurso formativo complementario que debe usarse del modo oportuno, teniendo en cuenta que nos referimos a ellos siempre como medios y no como fines.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN PARA TRABAJAR EN EL AULA

Algunos ejemplos de medios de comunicación que podemos introducir en el aula como recursos son los siguientes:

·         Televisión: a través de proyectos, series, programas, documentales...

·         Cine: mediante el visionado y análisis tanto de largometrajes como de cortometrajes.

·         Radio: con la escucha activa de programas difundidos en estos medios.

·         Internet: que ofrece una amplia variedad de recursos que van desde enciclopedias, páginas web, blogs, etc.

·         Prensa escrita: usando periódicos, revistas, folletos o cartas, por ejemplo. 

LA ENSEÑANZA Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Los medios de comunicación han generado un impacto tan grande en nuestra sociedad que han conseguido cambiar nuestra forma de vivir. Uno de los ámbitos en los que por supuesto han provocado profundas modificaciones ha sido la educación.

Como señalo, la sociedad está en constante cambio y esa evolución propone nuevos retos a nivel educativo y exige una transformación para adaptarse al mundo de la información y del conocimiento. De esta forma, se requiere un mayor nivel de alfabetización básica: no sólo es preciso ser más competente en la comprensión de textos o la resolución de problemas, sino que, además, se requiere una alfabetización adicional para dominar el lenguaje de la imagen. En realidad, podemos hablar de alfabetización audiovisual y digital, necesarios para desarrollarse de un modo adecuado en nuestro día a día y obtener aprendizajes significativos.

Así pues, la escuela del siglo XXI debe superar el viejo modelo educativo del profesor/a que se limita a proporcionar información al alumnado para que lo asimile y ha de centrarse en la enseñanza para los medios, de modo que en lugar de transferir información, se enseñe al alumnado a seleccionarla, valorarla, obtenerla, contrastarla y formarse una opinión al respecto.

Por eso, los medios como herramienta de información y de aprendizaje son tan importantes para el niño, dado que constituyen un elemento cotidiano, a través de la cual puede acceder a los conocimientos de una manera diferente, interaccionar con otras personas, estimular su creatividad, desarrollar la experimentación y manipulación, informarse, etc. De esta forma, el niño aprenderá a utilizar los diferentes medios y tecnologías a través de su propio uso para el aprendizaje. En cualquier caso, su tratamiento nunca debe sustituir a las herramientas tradicionales, sino que hemos de conseguir una combinación de ambas.

De ahí que el docente tenga una responsabilidad enorme a la hora de integrarlas en el aula, partiendo de los conocimientos previos y los intereses de los estudiantes, sus estereotipos y prejuicios, y a partir de ahí plantee una intervención educativa de calidad adecuada a la edad y entorno del niño/a, en las que éste sea el agente activo de su aprendizaje. Todo ello para potenciar la adquisición de aprendizajes significativos.